Ментальные карты (Карты памяти)
Существует несколько определений понятие ментальная карта или карта памяти, например:

• Ментальные карты (mind maps) — это техника, при помощи которой можно 

а) упорядочить мыслительный хаос, 

б) запоминать большой объем данных, в) составлять планы любой сложности.

• Ментальные карты (mind maps) — это мощный инструмент для анализа взаимосвязей различных систем, событий и концепций. Трудно перечислить все возможные способы применения ментальных карт, но в одном сомневаться не приходится — это действительно полезный инструмент, который может помочь организовать и систематизировать мысли. Конечно, можно взять лист бумаги, карандаш и начать рисовать. Но даже если природа наградила вас способностями к изобразительному искусству, очень скоро ваш лист покроется множеством помарок и изменений. А если рисовать вы не умеете — запутаетесь еще быстрее. По этой причине давно появилось множество приложений, ориентированных на создание таких карт. Их выбор достаточно широк, но у них есть один общий недостаток. Для того чтобы показать кому-то созданные вами схемы, необходимо заранее побеспокоиться о том, чтобы экспортировать эти карты в какой-нибудь общеупотребительный формат и разослать его нужным вам людям. В отличие от настольных приложений, веб-сервисы для создания ментальных карт лишены такого недостатка.
• Интеллект карта – это техника представления любого процесса или события, мысли или идеи в комплексной, систематизированной, визуальной (графической) форме.
• Mind-maps (термин может переводиться как «интеллект карты», «карты ума», «карты мыслей», «карты мышления», «ментальные карты», «карты памяти» или «карты разума») – информация, изображаемая вграфическом виде на большом листе бумаги. Она отражает связи (смысловые, причинно-следственные, ассоциативные и т.д.) между понятиями, частями и составляющими рассматриваемой области. Это понятнее, чем привычное изложение мыслей словами в письменном виде.

Преимущества ментальных карт перед стандартным способом записи представлены ниже в виде карты:

Лучшей программой для составления ментальный карт считается MindManager, но она дорогая, поэтому я ее во внимание не беру. Есть бесплатные онлайн-аналоги, которых достаточно для большинства задач

Mind42

Сервис подкупает простотой. Простое создание карты, удобные горячие клавиши, совместная работа — за всем этим не сразу становится понятно, что его возможности весьма ограничены. Так, вы не сможете свободно размещать элементы карты. Кому-то, может быть, это даже понравится, но все-таки ментальные карты не должны напоминать таблицы — немного творческого беспорядка может все упростить. Кроме того, нельзя каким-то образом отразить взаимосвязь между разными «деревьями» и нет возможности прикреплять к картам файлы.

Но по сравнению с аналогами у этого сервиса есть большое достоинство — на данный момент он бесплатен.

Bubbl.us

Пожалуй, единственный сервис в обзоре, который мне совершенно не понравился. Во-первых, большой минус — это страшный интерфейс. Причем это не только эстетический недостаток: создатели «Бабл-аса» почему-то решили пойти своим путем и придумали довольно оригинальную систему управления элементами карты, которая не отличается логикой и интуитивной понятностью. Кроме того, создаваемые элементы часто перекрываются и их приходится «растаскивать» вручную.

Впрочем, это бесплатный сервис, который, к тому же, позволяет работать над картой совместно, так что его недостатки отчасти этим компенсируются.

Mindmeister

В отличие от предшественников, интерфейс этого сервиса не пытается копировать MS Office, он довольно оригинален и удобен. Функциональность — на должном уровне, к каждой ветке можно добавить картинку или иконку и раскрасить текст в свой цвет. Есть возможность совместной работы.

На «Майндмайстере» можно бесплатно работать с тремя картами. За неограниченное число карт, дополнительные возможности и отсутствие рекламы нужно заплатить.

Облако слов представляет собой визуальное представление ключевых слов текста, содержания блога, тегов любых пользователей, хранящихся на сервисах социальных закладок и т.д. И именно тех слов, которые выбираете ВЫ.

Чтобы сформировать облако, достаточно ввести адрес произведения в интернете. Помимо различных форм облака вы можете загрузить свою форму. Самое главное - вы можете настроить облако так, что при нажатии на слово читатель может перейти на адрес этой книги в сети. А это ли не есть истинная реклама книги? При этом сервис позволяет генерировать как статичную картинку нужного ВАМ размера облака, так и коды для вставки в блог самого интерактивного облака.

Сервисы для создания облака слов:

• Wordle – это сервис генерирует стильные картинки с облаком слов, которые состоят именно из тех слов, на которые вы укажете. После того как wordle создаст картинку, можно так же нажать на кнопку «Randomize» и выбрать лучший вариант. 

• WorldCloud - этот сервис позволяет визуализировать контент сайта/блога. Для этого достаточно ввести ссылку и будет построено облако слов, которое можно сохранить на ПК и разместить в документах, интернете. Сервис на русском языке и не требует регистрации. Есть возможность настройки создаваемого облака слов. При использовании этого сервиса необходимо ввести в специальное поле текст или URL (адрес сайта), и программа генерирует облако, отображая наиболее часто используемые слова крупным шрифтом. Из кусочка текста  взятом с главной страницы сайта, получилось следующее:

• Word It Out - этот сервис предназначен для создания облака слов из предложенного текста. Для начала работы регистрация не требуется, но при сохранении адрес электронной почты запрашивается для того чтобы выслать ссылку на сгенерированное облако. Кириллицу поддерживает. При работе в этот сервисе необходимо ввести текст сообщение в поле и затем нажать кнопку "World it out":

• TAGUL manual Tagul - web сервис позволяющий создать облако слов из текста введенного пользователем или с web странички по адресу. Облако может иметь различную форму и цветовое решение. Каждое слово облака представляет собой гиперссылку для поиска в Google. Для начала работы необходимо зарегистрироваться или использовать аккаунт социальных сетей. Сервис поддерживает кириллицу. Созданной работой можно поделиться с использованием ссылки. Можно получить код для встраивания облака на страницы сайтов, блогов. Можно сохранить работу в растре и векторе (соответственно PNG и SVG) или просто распечатать на бумаге.

Алгоритм действий на сервисе:

1. Регистрируемся
2. Создаем первое облако
3. Даем название своему облаку и выбираем источник слов (tags). Выбрав источник кликаем- Visualize! - облако готово
4. Меняем цветовую схему и анимацию
5. Меняем форму облака
6. Можно создать свой шаблон облака использовав рисунок или фото
7. Для того, чтобы кириллица появилась в облаке нужно выбрать подходящий шрифт. Не забудьте сохранить своѐ творение!
8. Сохраняем работу на ПК или печатаем на принтере
9. Код для встраивания на странички сайтов или блогов

Блог это

«Блог — веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа. Для блогов характерны недлинные записи временной значимости, отсортированные в обратном хронологическом порядке (последняя запись сверху). Отличия блога от традиционного дневника обусловливаются средой: блоги обычно публичны и предполагают сторонних читателей, которые могут вступить в публичную полемику с автором»

Ведь блог для многих из нас это не просто дневник, это нечто большее!

В Википедии дается такое определение блога: «Блог — веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа»

В статье  Олега Маркарьяна "Что такое блог" блог это:

1. Блог – это личный дневник, в котором я публикую записи по тем темам, которые мне очень нравится. В моем случае это – блогосфера, копирайтинг, дизайн, саморазвитие.

1. Блог – это отличное средство общения, классный инструмент заведения новых друзей и знакомых, которые всегда готовы прийти на помощь в сложной ситуации.

1. Блог – это великолепная площадка для личного роста и развития. С каждым новым постом я узнаю что-то новое для себя, и делюсь этим «новым» со своими Дорогими читателями.

1. Блог – это то место, где я могу поделиться с читателями своими способностями. Показать нарисованную картинку, дизайн, текст или что-то еще. И, что не маловажно, получить КОНСТРУКТИВНУЮ критику!

1. Блог – это прекрасное место для оттачивания дисциплины и ответственности. Меня читают люди, и они ждут от меня новые материалы. Поэтому и я должен уважительно к ним относиться (я так и делаю!) и придерживаться определенного режима публикаций. Это классно дисциплинирует!

1. Блог – это большой архив моих мыслей и знаний за определенный промежуток времени. Действительно, как же классно открыть самые первые посты и посмотреть, о чем же я писал почти год назад.

1. Блог – это лучшее средство для оттачивания моих писательских способностей. Интересно, сколько тысяч символов я напечатал за год ведения блога?

                         Блог в педагогическом процессе

Очень эффективно в обучении можно использовать блоги, в педагогической практике они могут служить площадкой для педагогических дискуссий или для организации образовательного процесса по основным и дополнительным дисциплинам. Блог может быть использован как среда для записей событий собственной научной, деловой или личной жизни. Во многих случаях такая форма более удобна, чем рассылка массовых сообщений по электронной почте. Педагогический потенциал блога в качестве самостоятельной интернет-технологии - основа для размещения учебного материала преподавателем и выполнения заданий студентами. Для обучающихся блог своего рода мультимедийная тетрадь, в которой они представляют выполненные задания, свое осмысление изученного материала. Все участники учебного процесса могут видеть и комментировать работы друг друга. Использование блогов обеспечивает большую гибкость учебного процесса, интенсивное взаимодействие между преподавателем и обучающимися, а также между самими обучающимися, открытость, обоснованность оценки результатов, мобильность и оперативность обмена информацией.

Учебно-педагогические блоги преподавателей позволяют вести живое общение со студентами в рамках образовательного процесса. Общение происходит в форме вопрос-ответ. Кроме того, в блогах можно организовать своеобразный виртуальный факультатив, в рамках которого преподаватель может консультировать студентов в удобное для него время. С возможностями блогов, связанными с функциями оперативной обратной связи, студенты знакомятся, оставляя собственные комментарии в блоге и получая своевременные комментарии на них.

Современные исследования в области педагогики доказали важность социального интерактивного взаимодействия в процессе обучения. Опубликованные работы студентов - возможность для преподавателей сделать выводы о том, как студенты усваивают учебный материал. Для студентов - возможность последующего анализа, который позволяет им еще раз обратиться к своим работам и переосмыслить их, пополнить свой учебный опыт. Благодаря размещению комментариев к сообщениям в блогах возникает взаимная обратная связь преподавателя и студента, а гиперссылки на другие образовательные ресурсы помогают обучающимся осознавать взаимосвязи в контексте знаний, привлекая свежие новости, изображения и другую информацию.

Для обучающегося блог действительно становится персональной онлайн-публикацией. В отличие от форумов, на которых в произвольном (хаотичном) порядке мнение высказывают все участники дискуссии, блог дает возможность его хозяину полностью контролировать (модерировать) публикуемое содержание и последовательность комментариев, позволяет знакомиться с новыми понятиями по дисциплине, которые при этом не нужно соотносить с последовательностью расположения высказываний на форуме.

Использование блогов в образовательном процессе имеет особенности, поэтому необходимо выделить время для того, чтобы ознакомить обучающихся с концепцией блогов, с целями их создания, с тем, как ведутся блоги, показать примеры удачных и неудачных блогов. Кроме того, для учебного блога необходимо разработать строгие правила, которые будут определять частоту размещения сообщений, их объем, количество гиперссылок, необходимость придерживаться темы обсуждения. Эти правила разрабатывают преподаватели вместе со студентами.

Необходимо объяснить студентам, что блоги - это открытые публикации, поэтому друзья, родители и даже будущие работодатели могут прочитать все, что в них написано. Студент должен помнить: как только его сообщение опубликовано в Сети, оно может сразу же быть прочитано и этот момент публикации необратим, даже если позже сообщение будет отредактировано или удалено.

Таким образом, учебно-педагогический блог, по мнению преподавателей, открывает новые образовательные возможности для студентов:

• усиливает интерес к процессу обучения: новизна технологий становится одним из мотивирующих факторов в обучении, мотивация обучающихся при использовании блогов обусловлена не только технологическими возможностями, но и тем, что студенты пишут о том, что важно лично для них;
• помогает стать экспертами в изучаемой области: преподава-тель-блоггер выбирает ту информацию, которая будет размещена в его живом журнале, затем регулярная работа в блоге делает непрерывным процесс пополнения знаний студентов по определенным темам;
• студенты, пропустившие занятия, получают возможность взаимодействия с преподавателем во внеурочное время;
• дает студентам право принимать участие в социальных процессах: в процессе ведения блогов студенты быстро понимают, что их сообщения могут читать не только преподаватели и однокурсники, но и работодатели, поскольку публикация в блогах - законная возможность общения с реальной аудиторией;
• открывает новые возможности для работы в аудитории и за ее пределами: при традиционной организации обучения из-за недостатка времени на занятиях и ограниченности объема учебных курсов не у всех студентов есть шанс высказаться и быть услышанными, ведение блога позволяет каждому студенту принять участие в дискуссии, что открывает новые перспективы для обучения.